校园暴力谁之过

10岁儿童王某被两个14岁的中学生暴打一顿，并被反绑双手埋在学校附近的一条排水沟里致死。原因是他不肯把足球给这两个素不相识的“大哥哥”。

读者在震惊之余，纷纷反思——

两个14岁的中学生只因一个足球的小小争议，就将10岁的一个小学生残害致死，而且事件发生在“首善之地”的北京，听起来叫人不寒而栗！但深夜掩卷、闭目静想，领悟出此事觉非偶然，“苦酿”必是自己做成的。

回首看，战争年代，五六十年代，“自古英雄出少年”屡见不鲜，刘胡兰、王二小、刘文学、草原英雄小姐妹等一大批优秀人物都是未到法定成人年龄，他们之所以小小年纪就干出了“泣鬼神”的业绩，因为当时的主潮流——革命理想主义教育在他们心中深深扎根。

文化大革命中出了“白卷考生”、中关村小学黄帅事件等，是那个时代渲染“造反有理”、“反潮流”的必然结果。

改革开放20余年，我们的经济建设、人民生活水平有了“质”的突飞猛进的发展。但不容置疑，一些社会丑恶现象的死灰复燃也在迅速蔓延，只用简单的“1＋1＝2”公式，把责任推到教育一方是不公平的。

从教育学的角度讲，社会影响、时代潮流对一个人的成长起着胜过学校、家庭的作用，一个不健康的电影画面、电视镜头；一个不文明的行为举动；一段淫秽的文字、语言；一件丑恶的社会现象……都会给思想尚不健全的孩子留下极深刻的印象，也许就是这一点，栽下了祸根，使学校的良好教育付之东流。难怪老师们感叹：社会上的事我们管不了，我们只能守住学校的阵地。但学校的阵地能否守住？能守住多少时间？谁也不敢打保票。高度发展的美国近期就发生了多起孩子持枪在学校行凶的事件！这还不能引以为鉴吗？

我认为，对于孩子成长影响最大的是社会。

李海宁

近年来，学校教育在片面追求升学率的错误思想影响下，把学习成绩好坏作为了评价、衡量一个学生的唯一标准，而忽视了道德的培养，导致学生法制观念淡薄。即便是仅有的思想品德课教材内容也十分沉旧。教学方法僵化、单一，流于空洞的说教，严重脱离了现代中学生的特点。久而久之使中学生产生抵触情绪。

出现这种悲剧，家庭教育与社会教育也有不可推卸的责任，有的家长娇惯、溺爱子女，“要星星不给月亮”，使孩子的物欲恶性膨胀，只要是自己认为好的东西，不管是谁的都要不择手段地得到。更令人气愤的是，时下能让青少年喜闻乐见同时又极具教育意义的影视剧、文学作品实在太少，相反在商业利益的驱动下一些宣扬暴力之作却纷纷出笼，把哥儿们义气、黑社会生活描写得细致入微、津津有味，这使那些思想欠成熟、自控能力较差的中学生，深受影响。

因此我觉得，每一个有良心、有责任感的人都应以此为鉴。毕竟，下一代的未来，才是全社会的未来。

马学辉

石景山区京原中学政教处的王老师，从事多年的学生政治思想教育，一提这事，她就表现出痛心，她告诉笔者：现在的某些校园中存在着许多令人担忧的问题，以大欺小，以强凌弱就是一个很突出的现象。由于暴力节目充斥媒体，生活中也不乏此类事件，使得许多孩子缺乏安全感，所以加强对孩子法制观念的教育和增强自我保护意识及提高与不良行为斗争的能力，是一个迫在眉睫的工作。

同时，王老师还提到京原中学的“教子艺术。”她说：“孩子们的成长过程，首先应是成人的过程，其次才是成才，因而我们发起‘教子’艺术，使孩子们懂得应该尊重他人，独立自主，这样才能成长为一个完全的人。”京原中学用各种方式提高“教子艺术”，如：请石景山法院少年法庭的法警讲课，与《背起爸爸上学》的剧组同志联欢，学习董存瑞精神等。这些活动在孩子的成长过程中起到了很好的作用。

晓伟伟民

古人云，善之本在教，教之本在师。未成年人误入歧途，为师者难辞其咎。当然，这里的师，应包括这两名中学生的监护人以及学校、社会。除了主观因素之外，教子无方、教学乏术、教化失策当是导致悲剧发生的客观原因。

爱护子女，应用道义教育他，不要让他接受邪恶的东西。而我们有些家长望子成龙成凤之心太切，却欲速而不达。生活中溺爱有加，严教不足；侧重智力投资者居多，关注身心健康全面发展者少；强迫孩子加班操练种种“特长”者多，实打实地为孩子减压减负者少；居高临下、颐指气使，甚至施行棍棒打骂教育者多，与子女平等交流、促膝谈心善于发现并帮助孩子解开思想疙瘩、心理障碍者少；忙工作家务、忙打牌搓麻、与学校疏于联系沟通者多，有的放矢又能让孩子乐于接受的正面言传身教少……教子无方，使邪气乘隙而入并发展为质变。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”传授道理、教授学业、答疑解难是教师的职责。反观我们的教育，常闻教改之声，少有令大家击节叹赏的行动。改来改去，终究还是分数挂帅、智育第一的路子。片面强调不健全的智育，使德智体全面发展的素质教育成为空中楼阁。忽视少儿天性，忽略因材施教与因势利导的填鸭式教育，只能事倍功半。假如学校能把办班、办工厂、开旅馆、租房子、搞庆典的精力集中到素质教育的本业上去，我想，至少能降低悲剧重演的机率吧！

刘勇

在杰克·伦敦《野性的呼唤》一书中，一只生活在南方贵族家庭的“温文尔雅”的狗被拐卖到阿拉斯加拉雪橇，结果在“棍棒和利齿”的法则下变成了“双料恶魔”和狼群的首领。在他另一篇名为《白牙》的小说中，一只小狼崽被人抱养，生活在充满爱心的家庭，结果成了一只忠心耿耿、彬彬有礼的“福犬”。

由此可见，狼与狗，地狱与天堂之间绝无不可逾越的鸿沟，它们之间在不同的环境和条件下可以互相转化。生于淮南而为橘，生于淮北而为枳，环境对人，尤其是对处于成长期的人起着至关重要的作用。

当老师和家长苦口婆心地向孩子灌输真善美时，孩子却在血腥的录像片和打打杀杀的电子游戏里体味到暴力发泄的快感，在成长之间勾心斗角、尔虞我诈、披着文明外衣的厮杀中看到了弱肉强食，在名牌专卖店里感受到了金钱的魔力。

一幅漫画是这样画的：几个刚刚看完《泰坦尼克》的中学生在公共汽车站见到一个孔武有力的小伙子推开一个老妇去抢座位，于是说：“若沉船上是中国人，最终存活的肯定是叔叔们。”

两个懵懂的孩子为了他们喜欢的东西———一个足球而残忍地施暴，这难道不得益于他们身边一个个为自己喜欢的东西———名、利，甚至公共汽车上一个座位而见利忘义，损人利己，把别人当驿马，杀人不见血的“大人”吗？

不要仅仅把一切都归咎于教育，应负责任的其实是整个社会，是我们每一个人。

王青

一位六旬老人接受采访时说：“这一切都让人难以相信。”在他的经历中，从未听说过孩子们之间冲突造成此类恶性事件。他认为：小孩子之间往往因为一些小事打架，不至于发展到杀人埋尸的地步。老人分析说该事件中，刘某和谢某极可能将10岁王某痛打致昏，两小孩误以为王某已死，出于“害怕”将其掩埋，他们的主观上没有杀害小孩的企图，王某之死具有偶然性。但他也指出：刘某和谢某与王某素不相识，有的仅是因抢不到一只足球引起的对王某的仇恨。这种仇恨已被这两个中学生视为足以将这个10岁的孩子处以重罚，反映当今部分独生子女极端自私的心态。独生子女被视为掌上明珠，要什么给什么。即使父母再困难也勒紧皮带让孩子吃好玩好。殊不知，疼吃疼喝是必要的，严格教育也是不容忽视的，部分家长不能认真对待孩子的错误，有时孩子出了毛病也只是轻描淡写地说一下，不彻底对孩子进行教育，致使独生子女极易养成唯我独尊、私心太重的性格。这种情形下成长的孩子不能正确对待与同学们之间的矛盾，不能尊重他人，这也许是酿成大祸的根源。

韩晓伟

大兴县德茂中学的女教师栾瑞红说：“这个事发生在我们的身边，太不可思议了。既有社会大环境的因素，也有学生本人素质的问题。发生这样的事，引发了人们的诸多思考，因为它牵动了千家万户的心，涉及了我们后代教育的问题。教育是立国之本、强国之路，下一代的教育出了问题，会危及整个社会。”她进一步指出：“如今我们正处在社会变革时期，有些成年人都无所适从，难以定位，更何况这些缺少辨别是非能力的孩子们呢！对于有些人来讲连善与恶、好与坏、美与丑都变得模糊了。因此，我认为主要责任应在成年人。举一个很实际的例子，如果一个下岗职工在家中长嘘短叹，表现出对社会的方方面面的不满意，那么这种心态会对孩子们造成恶劣的影响，使他们滋生出不满、反抗、压抑的情绪，产生潜在的社会危害性，而家长却恰恰忽视了这一点。”

因此，目前不论是老师还是家长都应时刻注意自己的言行可能给孩子带来的不良影响，要严肃对待生活，积极进取。

王伟民

随机调查

最近《中学生时事报》和中国青年政治学院社会工作与管理系用答卷方式对中学生进行了调查，其中涉及了“学习、安全、健康”等许多方面。

被访中学生最怕遇到歹徒或坏人，其次是学校秩序不好，被社会上的人欺负名列第三，挨父母的打是第四。52％的被访者对受人欺负时选择向大人求助，18％的人选择“自己忍”，30％的被访中学生会“自己想办法报复”。

这些数字表明学生面对各种可能危及自身安全的问题时，明显表现出能力不足，意志的薄弱，主观的安全感降低。

笔者随机采访了几名中学生，情形如下：

学生甲：“看到这事有点吃惊，又觉得它是真实的，但不是很怕，因为这件事发生地离我们远。假如在我们身边发生，我们会害怕的。”

女同学乙（家住八达处）：我觉得这事不会发生在女同学身上，所以不怕。我们学校附近经常发生同学之间抢钱的事，习以为常。